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商品訊息簡述:

  • 出版社:五南   
    新功能介紹
  • 出版日期:2015/09/17
  • 語言:繁體中文


 


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下面附上一則新聞讓大家了解時事



繼續熱超過30度 日本像是一座大火爐
北海道昨天創下高溫新紀錄後,今天依舊是熱到超過30度,而且在高氣壓籠罩下,整個日本都像在火爐裡,擔心鐵軌熱到變形,北海道有38條鐵路暫時停駛一天。到前至少有2人因為中暑熱死,氣象廳持續發出高溫注意警報,呼籲民眾要記得隨時補充水分。

主播:「北海道超過了39度成為國內,5月觀測史上最熱的一天。」

在強烈陽光照射下,整條馬路看起來熱氣蒸騰,還沒到7月高溫已經等同真正的夏天,周年慶限時優惠無論是北海道、東北地區還是關東,全國超過30度以上高溫的地點超過566處,這都是因為高氣壓移動太緩慢熱氣匯聚下,幾乎整個日本都是大火爐。 

日本小孩:「超級熱(玩水開心嗎)很好玩,有涼一點了。」

小朋友開心戲水,但在宮城還有北海道,至少有兩人都因為中暑而被熱死。

日本名眾:「熊本也是很熱,但感覺東京更熱。」

日本名眾:「梅雨還沒有來,很讓人驚訝。」

由於氣溫不斷攀升,擔心鐵軌變形,北海道JR有38條路線停駛,氣象廳持續發佈高溫注意警報,減少民眾被熱昏送醫。


 【Yahoo論壇】國小課程不宜強行實施母語教學


讀者投書:賴蒔緣(業餘寫作)

「母語」之所以為名,意味著那是一個人從原生家庭接觸到的第一種語言!不需刻意安排、也不需要課程設計、教學與評量,就能夠琅琅上口的溝通利器。語言重在交談,而非文字書寫,為了生存,官方應積極推展國際化語言;為了生活,讓母語成為如母親般親切的家庭語言即可!

任何朝代的興國安邦策略,無不積極統一幣制、文字、語言、法規等;台灣自國民政府推行北京話以來,人與人之間的溝通,已無語言的隔閡與障礙,但各族之間的語言、風俗、民情仍被尊重而不被消滅。生活上處處可聽見以各族之原住民語言交談,更多的是閩南語、客家語及越來越多的新住民語言。大家的子弟進入體制內學校以共同語言學習,也能有機會選修到各國語言,以符應將來求職所需;在家、在職場則都能使用自己的習慣性用語,語言的重點就是能與人溝通。

50年代的國小課程與教學,一切以國語為主,甚至以懲罰性手段,強迫學生使用國語交談;其目的是統一語言,讓社會安定、減少隔閡與誤解。國語的確拉近政府與民間的距離,國語也消弭不少人與人之間的交易問題,以及溝通障礙,但是母語並沒有因此被排擠或消滅。

早年沒有刻意為鄉土語言設計課程,甚至會被限制使用時間與地點,會被懲罰違規使用,但那樣環境下長大的孩子,依然精通自己的母語;反觀今日各級學程為求國際接軌,著重英語教學,直接排擠國語課程時數,執政黨又積極加進鄉土語言,但多年來所見,學生文學素質因此下降、自己的家鄉話說得不流利,能以外語謀職或交談者卻也寥寥無幾。原因無他:語言使用習慣不同、周遭能交談之環境不足也!九年一貫課程所擬定之「人人具有帶著走的能力」顯然未見所果!

有目的性的語言學習,是一種求生存的壓力、一種負擔、一種迫不得已;與母親共通的語言,則應該是一種生活、一種經驗累積、一種自然發生、一種舒適溝通、最重要是一種自發的使用意願!

個人以為,任何語言的學習均非一朝一夕,更重要的是要有使用的時機與動力、交談環境與對象。與其花心力推展「眾多母語」,卻達不到預期的效果,不如順其自然,讓有興趣的社會人士、家長、老師、學生,在課程之外,去參與更耕耘就好。正規學制的課程教授,還是要以放眼國際為要。

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